Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Är tekniken en man?
Blekinge Institute of Technology, Faculty of Computing, Department of Technology and Aesthetics.ORCID iD: 0000-0002-9219-4695
2015 (Swedish)In: Om Sverige i framtiden: – en antologi om digitaliseringens möjligheter, Stockholm: Fritzes, 2015, 65, p. 273-289Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Det är mycket nedslående att leva i en tid där det är lättare att spränga en atom än en fördom, Einstein.

Efter en genomlysning av rapporter, forskning, analyser, artiklar och ett försök till en bred blick i detta kapitel återstår egentligen bara frågor. Varför heter det Informationsteknik (it) eller Information, kommunikation och teknik (IKT) och inte något bredare som öppnar upp för fler tolkningar och möjligheter för vad denna tek-nik kan stå för, göra med oss, skapas av oss och förändra på djupet så att inte kvinnor behöver exkluderas ur denna sfär?Jag undrar ofta varför det görs skillnad på Datorspel och it? Är teknisk utveckling och nöje oförenliga för att det ena anses mindre seriöst än det andra?Varför är inte programmering obligatoriskt på grundskolorna så att eleverna kan börja tillämpa matte på ett mer pragmatiskt sätt, och göra roliga experimentella spel, robotar, appar och konst? Får vi inte ha roligt när vi lär oss? Varför ses inte teknik som en kulturskapande process, en mänsklig förståelse, en livsnjutande självklarhet? Varför utgår vi inte oftare från ordets grekiska ursprung techne som står för konst, skicklighet, hantverk? Varför ska vi hela tiden definiera och avgränsa betydelsen av teknik och därmed inkludera eller exkludera människor i den innersta kretsen? Skulle inte genuskunskap och intersektionalitet kunna vara ett obligatoriskt ämne i grundskolan som sedan också genomsyrar högskolevärlden? Behöver vi inte mer kunskap och förståelse för hur vi relaterar till varandra och till omvärlden?

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Fritzes, 2015, 65. p. 273-289
Series
Statens offentliga utredningar, ISSN 0375-250X ; 2015:65
National Category
Interaction Technologies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:bth-18977ISBN: 978-91-38-24321-3 (print)OAI: oai:DiVA.org:bth-18977DiVA, id: diva2:1373826
Available from: 2019-11-28 Created: 2019-11-28 Last updated: 2019-12-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

https://www.regeringen.se/contentassets/bacbfd7c61ac4e4eaff7cd3a7505e6c4/sou-2015_65-webb.pdf

Authority records BETA

Olofsdotter Bergström, Annika

Search in DiVA

By author/editor
Olofsdotter Bergström, Annika
By organisation
Department of Technology and Aesthetics
Interaction Technologies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 24 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf