Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skolsköterskors erfarenheter av att identifiera och stödja elever med ätstörningsproblematik: En semistrukturerad intervjustudie från skolsköterskors perspektiv
Blekinge Institute of Technology.
Blekinge Institute of Technology.
2023 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
School nurses' experiences of identifying and supporting students with eating disorders (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Ätstörningar är allvarliga och komplexa sjukdomstillstånd där tidig identifiering och behandling är av stor vikt. Riskfaktorer utvecklas vanligtvis i tidiga år och sjukdomen gör sig tydlig främst under högstadiet. Om skolsköterskor är medvetna om olika symtom vid ätstörningsproblematik är det också lättare att identifiera. Skolsköterskor har en kontinuerlig kontakt med elever på skolan och har en viktig roll i att identifiera och ge stöd åt elever med ätstörningsproblematik. Forskning visar dock att skolsköterskor upplever bristande kunskap gällande ätstörningar och en osäkerhet i hur de ska bemöta dessa elever.

Syfte: Att undersöka skolsköterskors erfarenheter av att identifiera och ge stöd till elever med ätstörningsproblematik.

Metod: En kvalitativ intervjustudie med induktiv ansats har använts i studien. Semistrukturerade intervjuer med elva skolsköterskor verksamma på högstadium och gymnasium i Blekinge har utförts. Resultatet analyserades i enlighet med Graneheim och Lundmans innehållsanalys i syfte att presentera och analysera data.

Resultat: Studien visar att skolsköterskors erfarenheter av att identifiera och ge stöd till elever med ätstörningsproblematik var att ätstörningar kan identifieras på olika sätt. Deras erfarenheter vid identifiering var även att det finns könsskillnader vid identifiering och att olika typer av ätstörningar identifieras olika lätt. Skolsköterskors erfarenheter av att stödja elever med ätstörningsproblematik var att stöd till elever ges genom samverkan med olika vårdaktörer, att det skapas individanpassade praktiska lösningar i skolan samt att stöd ges genom samtal med elever och deras närstående. 

Slutsats: Tidig identifiering och stöd har stor betydelse för att minska risken för att vara sjukskriven från skolan samt för att främja återhämtning. Samverkan mellan skolsköterskor, vårdaktörer, närstående och skolpersonal är av vikt. Pojkar upplevs svårare att identifiera och att vara lyhörd under samtal med elever var av stor betydelse för identifiering med också för att kunna ge bra stöd. Hälsosamtalen är nödvändiga vid identifiering men avsaknad av riktlinjer och rutiner utmanar skolsköterskor för att kunna identifiera och ge stöd. 

Abstract [en]

Background: Eating disorders are serious and complex medical conditions where early identification and treatment is of great importance. Risk factors usually develop in the early years and the disease becomes apparent mainly during junior high school. If school nurses are aware of various symptoms of eating disorder problems, it is also easier to identify. School nurses have continuous contact with students at school and have an important role in identifying and providing support to students with eating disorders. Research shows, however, that school nurses experience a lack of knowledge regarding eating disorders and an uncertainty in how they should respond to these students. 

Purpose: To investigate school nurses' experiences of identifying and providing support to students with eating disorders. 

Method: A qualitative interview study with an inductive approach has been used in the study. Semi-structured interviews with eleven school nurses working at junior and senior high schools have been carried out. The results were analyzed in accordance with Graneheim and Lundman's content analysis in order to present and analyze the data. 

Results: The study shows that school nurses' experiences of identifying and providing support to students with eating disorders were that eating disorders can be identified in different ways. Their experiences in identification were also that there are gender differences in identification and that different types of eating disorders are identified differently easily. School nurses' experiences of supporting students with eating disorders were that support to students is provided through collaboration with various care actors, that individually adapted practical solutions are created in school and that support is provided through conversations with students and their relatives. 

Conclusion: Early identification and support are of great importance in reducing the risk of being sick from school and for promoting recovery. Cooperation between school nurses, care actors, relatives and school staff is important. Boys are perceived to be more difficult to identify and being responsive during conversations with students was of great importance for identification and also for being able to provide good support. The health talks are necessary for identification, but the lack of guidelines and routines challenges school nurses to be able to identify and provide support.

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 44
Keywords [en]
Eating disorders, Experiences, Identify, School nurses, Students, Support
Keywords [sv]
Elever, Erfarenheter, Identifiera, Skolsköterskor, Stödja, Ätstörningar
National Category
Nursing
Identifiers
URN: urn:nbn:se:bth-25572OAI: oai:DiVA.org:bth-25572DiVA, id: diva2:1810415
Subject / course
OM2531 Master's Thesis in Nursing Science focusing on primary health care
Educational program
OMADS Programme for Specialist Nursing in Primary Health Care, 75,0 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2023-11-23 Created: 2023-11-07 Last updated: 2023-11-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Blekinge Institute of Technology
Nursing

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 61 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf