Studiens syfte är att undersöka hur unga vuxna upplever sitt lärande som visstidsanställd och vilka faktorer som påverkar dem i sitt lärande som visstidsanställda. Information har samlats in, bearbetas och presenteras enligt hermeneutisk metodik. Därefter tolkas den utifrån Illeris (2007) teori om lärandedimensioner och unga vuxnas lärande. Resultatet visar att unga vuxna främst drivs av sin inre vilja att lära och syftet är att bygga sin framtid med erfarenheter. De ställer höga krav på respons och stöd och de upplevda kraven från samhället har visat sig drivande för dem. De drivs av viljan att lära om sig själva och för sin framtid oavsett arbete.

The purpose of the study is to examine the young adult’s experience of learning as temporary employees and the factors that affect their learning as part time employees. A hermeneutic method and approach was used to collect, process and present data. Thereafter the data was interpreted with the use of Illeris (2007) theory about learning dimensions and how young adults learn. The result shows that young adults are mostly driven by their inner will to learn and their interest in building their future with experience regardless of the type of work. They have high demands regarding feedback and support. The perceived demands from the society are shown to be a motivating factor for learning as a temporary employee. Their motivation to learn about themselves and for the future is present regardless of the type of work.