Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Reflektera mera – erfarenheter från projektledning i professionsutbildning
Blekinge Institute of Technology, Faculty of Engineering, Department of Spatial Planning.
2014 (Swedish)In: Lärarlärdom / [ed] Hansson, Christina, Karlskrona: Blekinge tekniska högskola , 2014, 12-22 p.Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Artikeln behandlar erfarenheter från de tre första omgångarna av kursen Ledning och organisation (15 hp) på masterprogrammet i fysisk planering (120 hp). Lärarlaget består av en lärare från fysisk planering (kursansvarig) och en lärare från industriell ekonomi – ett exempel på samarbete inom fakulteten för teknikvetenskaper på Blekinge Tekniska Högskola. Med denna kurs kan projektledningens teori och praktik behandlas på ett systematiskt sätt i utbildningen. Syftet är att beskriva den högskolepedagogiska ansatsen i kursen och att diskutera om och i så fall hur upplägget kan bidra till studenternas lärande, utifrån målet att studenterna ska vara aktivt kunskapssökande och utveckla sitt kritiska tänkande. Masterprogrammet är en tvåårig utbildning på avancerad nivå som förbereder studenterna för kvalificerad yrkesverksamhet, där projektledning och projektarbete är vanligt förekommande. Ett viktigt pedagogiskt mål är därför att i kursen Ledning och Organisation systematiskt erbjuda fördjupade förutsättningar för studenternas utveckling i att hantera komplexiteten i projektsituationer utifrån det egna professionsfältet. Utgångspunkt för konstruktion av lärsituationer har varit Barnetts teoretiska perspektiv, presenterat i Improving Higher Education från 1992, med målet att utveckla studentens kritiska tänkande genom reflektion. Artikeln beskriver hur de av Barnett beskrivna fyra områdena för att utveckla kritiskt tänkande används i kursen; kommunikativ handling [action], ömsesidigt engagemang [interpersonal engagement], reflektion i handling [reflection-in-action] och kunskapsanvändning [knowledge-in-action]. Barnetts begrepp är en vidareutveckling av Schöns idéer om The reflectictive Practitioner från 1983. Exempel på studentreflektioner under kursens gång illustrerar hur studenterna har reagerat på kursupplägget.

Place, publisher, year, edition, pages
Karlskrona: Blekinge tekniska högskola , 2014. 12-22 p.
Keyword [sv]
Kritiskt tänkande, reflektion, reflection-in-action, knowledge-in-action, projektledning, caseundervisning, grupper, professionsutbildning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:bth-6426Local ID: oai:bth.se:forskinfo763C7583033EC6F5C1257DE300483335ISBN: 978-91-7295-968-2 (print)OAI: oai:DiVA.org:bth-6426DiVA: diva2:833934
Available from: 2015-02-05 Created: 2015-02-05 Last updated: 2016-09-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(307 kB)142 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 307 kBChecksum SHA-512
0a0075b4c17e95ecc42056020afd77788c57e032b956cb2a2870a2a0ac7332d5c8ebc7b51c789f8536a1e7abdd488a76ac91b9e26f9c891fff60311d4925cec2
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Persson, ingrid
By organisation
Department of Spatial Planning
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 142 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf