Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Är glad att det är över": studenters upplevelser av grupparbete och handledning
Responsible organisation
2008 (Swedish)Conference paper, (Refereed) Published
Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka studenters upplevelser av grupparbete och handledning, samt att diskutera eventuella förbättringar i en obligatorisk planeringskurs under tredje årskursen av Mastersprogrammet Fysisk Planering på Blekinge Tekniska Högskola, Karlskrona. Tidigare studenter har påpekat brister i såväl grupparbetet som arbetsform som i handledningens omfattning och inriktning. I kursen översiktlig planering ska studenterna få förståelse för övergripande planeringsfrågor genom att projektarbeta i av läraren utsedda grupper under en längre tid. Grupperna ska föra loggbok efter vissa givna förutsättningar. Schemalagda grupphandledningar förekommer vid ett antal tillfällen. Empirin består av en webbaserad kvalitativ studentenkät, med öppna frågor, utförd i januari 2007. Denna studie kompletterar den ordinarie kursutvärderingen. Svarsfrekvensen för den kompletterande enkäten var 61 % och för den ordinarie kursutvärderingen 46 % (28 respektive 21 av 46 studenter). Frågorna i studien delades in i tre delar; grupparbete, handledning och studenternas samlade erfarenheter av kursen. Studenter har synpunkter på gruppkonflikter, samarbetet i stort, skillnad i ambitionsnivå och roller och relationer. Brister i handledningen beskrivs av studenter bero dels på tidsbrist dels på oklart innehåll. Studenter upplever osäkerhet i förhållande till gruppdynamik och projektarbete som arbetsform. Några problembilder som diskuteras i analysen är synen på arbetsfördelning, process, rollfördelning och konflikthantering. Hur kan undervisningen bidra till att förbättra studenternas lärprocess? Med stöd i aktuell pedagogisk forskning diskuteras de utmaningar som kan finnas i undervisning av heterogena grupper. Grupparbetets funktion i lärprocessen diskuteras utifrån exempel på pedagogiska överväganden. Teoretiska utgångspunkter är den forskning som presenterats av Biggs (2003), Edwardsson Stiwne (2007), Gustafsson (2006), Hedin (2006), Hård af Segerstad (2007), Lindén (2005), Lindberg-Sand (2005) och Bjuremark (2005). Fokus har varit på professionell handledning och utfallet av studenternas lärande kan antas bli olika beroende på om läraren uppfattar sitt uppdrag som att dela med sig av sina kunskaper eller att utmana studenterna och deras kunskaper (Gustafsson, 2006). Tidigare yrkesverksamma som går in som lärare på högskolan behöver förändra sitt perspektiv och inta ett kritiskt förhållningssätt till den tidigare yrkesidentitetens normer och värderingar för att kunna problematisera, vidareutveckla och förändra sin förståelse av tidigare erfarenheter och för att kunna utveckla en ny yrkesidentitet. I studien diskuteras, med utgångspunkt i studenternas förslag på förbättringar och med stöd av litteraturen, åtgärder på kortare och längre sikt. Förslagen på förbättringar utgår dels från studentförslag dels från egen reflektion kring enkätresultatet. Eftersom grupparbete förekommer under hela utbildningen kan det finnas anledning att gradvis bygga upp mer systematisk kunskap om projektarbetsmetoder genom utbildningen. För att utveckla handledarrollen behöver vi i lärarlaget fördjupa diskussionen och reflektionen om vad vi tar upp i handledning, hur vi gör det och när vi gör det och viktigast av allt - varför vi gör det. Det går inte att förutsätta att professionella yrkesutövare automatiskt kan flytta över sina pedagogiska erfarenheter från den professionella praktiken till undervisningspraktiken.

Abstract [en]

Syftet är att undersöka studenternas upplevelser av grupparbete och handledning under kursen i planering på översiktlig nivå och att diskutera eventuella förbättringar av kursen utifrån studenternas lärande. Teoretiska utgångspunkter är bl.a. (Hedin, 2006), Nilsson (2005), Lindén (2005) och Lindberg-Sand (2005)

Place, publisher, year, edition, pages
Kalmar: NSHU , 2008.
Keyword [sv]
didaktik, professionell handledning, grupparbete, projektarbete, loggbok, översiktlig planering, studenters lärande
National Category
Pedagogy Civil Engineering
Identifiers
URN: urn:nbn:se:bth-8594Local ID: oai:bth.se:forskinfo2057D41B8BD188DEC125745F00365A86OAI: oai:DiVA.org:bth-8594DiVA: diva2:836327
Conference
NU2008
Note
publicering i elektronisk form under augusti 2008 i konferensrapporten "Lärande i en ny tid - samtal om undervisning i högre utbildning" NU2008Available from: 2012-09-18 Created: 2008-06-05 Last updated: 2015-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(359 kB)267 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 359 kBChecksum SHA-512
bcbf38136708e3dec845a5a10b36d79b03e3b95c36f6bed9c7add15fd7c62f503ae6f202d6294ffc94d4f3fe8effa17a19cbbe848e3fc1fe001d91aa9ceda655
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Persson, Ingrid
PedagogyCivil Engineering

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 267 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 371 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf