Detta kapitel riktar sig till lärosäten som står i beredskap att initiera, revidera eller utveckla sina system för pedagogisk meritering. I kapitlet, som baseras på våra egna erfarenheter  och reflektioner, ges exempel på hur tre lärosäten har tagit sig an denna resa. Vi har valt att fokusera på processen och utifrån den reflektera kring vikten av förankring, legitimitet och ägarskap under framtagandet av pedagogiska meriteringsmodeller. Vi drar slutsatsen att framgångsfaktorer vid framtagandet av pedagogiska meriteringsmodeller är: ett tydligt uppdrag, styrning och progression, kollegialitet och samarbete, ledningens engagemang och stöd samt förankring i organisationen.