Bakgrund: Sepsis är ett livshotande tillstånd som behöver upptäckas i ett tidigt skede. Symtomen vid sepsis är diffusa och ospecifika, därför behövs teoretisk kunskap kring infektionen, samt att pålitliga identifieringsverktyg används och tolkas på rätt sätt. Enligt Benner krävs teoretisk kunskap från utbildningen, hos sjuksköterskor, för att förvärva erfarenhetsbaserad kunskap i det kliniska arbetet. Det ingår i sjuksköterskans omvårdnadsarbete att arbeta förebyggande, samt identifiera risker hos patienten. Forskning visar dock att det finns kunskapsbrist kring identifiering av sepsis både hos sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter.

Syfte: Syftet var att beskriva sjuksköterskestudenters teoretiska kunskap kring att identifiera sepsis.

Metod: En empirisk studie med en kvalitativ design och en induktiv ansats i form av fokusgruppsintervjuer användes. Deltagarna rekryterades med hjälp av ett bekvämlighetsurval och inklusionskriterier, där materialet analyserades med inspiration av Burnards 14 stegs innehållsanalys.

Resultat: Resultatet visade att sjuksköterskestudenterna har bristfällig teoretisk kunskap om identifieringen av sepsis, men också att de själva upplever osäkerhet, svårighet och okunskap kring att diskutera ämnet. I resultatet framkom även att sjuksköterskestudenterna kopplar okunskapen till bristfällig teori i utbildningen.

Slutsats: Det behövs mer teoretisk kunskap kring sepsis från grundutbildningen för att öka möjligheten att identifiera sepsis som blivande sjuksköterska. Vidare forskning behövs för att undersöka om teoretisk kunskap är bristfällig även på andra sjuksköterskeutbildningar i Sverige, men det behövs också forskning på hur teoretisk kunskap kan öka hos sjuksköterskestudenter.